أطلقت مجموعة “يانغو”، شركة تكنولوجيا عالمية تتخذ من دولة الإمارات مقراً لها، مبادرة تعليمية تهدف إلى مساعدة طلاب المدارس في جميع أنحاء الدولة على فهم كيفية عمل الذكاء الاصطناعي والتقنيات ذاتية التشغيل، وكيفية اتخاذها للقرارات، وسبل توظيفها لمواجهة التحديات في العالم الحقيقي. وانطلقت المبادرة بتنظيم ورشة عمل تفاعلية في أكاديمية “جيمس” العالمية، جمعت نحو 50 طالباً تتراوح أعمارهم بين 10 و12 عاماً، للمشاركة في جلسات تعليمية عملية أشرف عليها خبراء التكنولوجيا في مجموعة “يانغو”.
وقدّم خبراء مجموعة “يانغو” المتخصصون في تقنيات الذكاء الاصطناعي والأنظمة ذاتية التشغيل للطلاب شرحاً حول أساسيات الروبوتات ذاتية التشغيل. وخلال جلسة الروبوتات، استكشف الطلاب كيفية عمل المستشعرات وبرمجيات الملاحة معاً لمساعدة الأنظمة ذاتية التشغيل على اكتشاف العوائق، وتخطيط مسارات الحركة، والاستجابة للتغيرات في البيئات المحيطة. ومن خلال استخدام روبوت التوصيل ذاتي التشغيل التابع لمجموعة “يانغو” كنموذج عملي، تعرّف الطلاب أيضاً على دور الإشراف البشري في العمليات ذاتية التشغيل، والتحديات المرتبطة بتطبيق تقنيات الروبوتات في البيئات اليومية.
وتناولت جلسة الذكاء الاصطناعي الحواري كيفية فهم المساعدات الصوتية لطلبات المستخدمين والاستجابة لها. ومن خلال أمثلة تفاعلية باستخدام “ياسمينة”، المساعد الذكي المدعوم بالذكاء الاصطناعي من “يانغو” والذي يتواصل باللغتين العربية والإنجليزية، تعرّف الطلاب على كيفية معالجة الطلبات الصوتية وآلية توليد الذكاء الاصطناعي للاستجابات. كما جرّبوا طرقاً مختلفة لطرح الأسئلة، واكتشفوا كيف يمكن لصياغة الطلب أن تؤثر على جودة الإجابة التي يولّدها الذكاء الاصطناعي، ولماذا تظل عملية التحقق من المعلومات أمراً أساسياً.
وإلى جانب التعريف بأساسيات الذكاء الاصطناعي والروبوتات، هدفت الورشة إلى تنمية مهارات عملية مثل التفكير النقدي وحل المشكلات والاستخدام المسؤول للتكنولوجيا. ومن خلال استكشاف إمكانات هذه الأنظمة ومحدوديتها، شجّعت الورشة الطلاب على التفكير في كيفية مساهمة التقنيات الناشئة في معالجة التحديات التي تواجه مدارسهم ومجتمعاتهم وحياتهم اليومية.
وقال إسلام عبدالكريم، المدير الإقليمي لمجموعة “يانغو” في الشرق الأوسط: “مع تحول الذكاء الاصطناعي إلى جزء من حياتنا اليومية، تبرز أهمية فهم الشباب ليس فقط لكيفية استخدام التكنولوجيا، بل أيضاً لآلية عملها وحدود قدراتها وأهمية الحكم البشري. يعمل خبراء التكنولوجيا لدينا يومياً مع هذه الأنظمة، ونسعى إلى نقل هذه المعرفة العملية إلى الفصول الدراسية. ومن خلال ربط الطلاب بالخبراء الذين يقفون وراء هذه التقنيات، نأمل في تعزيز فضولهم وتفكيرهم النقدي، والمساهمة في إعداد جيل جديد من المبتكرين الشباب.”
وتنسجم هذه المبادرة مع الاهتمام المتزايد لدولة الإمارات العربية المتحدة بتعليم الذكاء الاصطناعي، بما في ذلك إدراجه ضمن المناهج الدراسية للمدارس الحكومية، والأولويات الواردة في المخطط الشامل للذكاء الاصطناعي في دبي. ومن خلال الربط بين التعلم النظري والتجارب العملية، تهدف مجموعة “يانغو” إلى الإسهام في الجهود الرامية إلى تزويد الشباب بالمعارف والمهارات اللازمة في عالم يزداد اعتماداً على التكنولوجيا.
ومن جهته، قال خالد محمود، مدير الابتكار في أكاديمية “جيمس” العالمية في دبي: “نطمح إلى أن يكون طلابنا أكثر من مجرد مستخدمين للتقنيات الناشئة؛ فنحن نريدهم أن يفهموا هذه التقنيات ويتساءلوا حولها، وأن يساهموا في نهاية المطاف في رسم ملامح مستقبلها. وقد أتاح التعاون مع مجموعة “يانغو” لطلابنا فرصة قيّمة لاستكشاف الذكاء الاصطناعي والروبوتات ذاتية التشغيل من خلال تطبيقات عملية من العالم الحقيقي، مع تنمية مهارات التفكير النقدي وحل المشكلات وتعزيز الوعي بأهمية الاستخدام المسؤول للتكنولوجيا. وتمثل مثل هذه التجارب جزءاً أساسياً من إعداد الشباب ليصبحوا مبتكرين واثقين وقادرين على التفكير بوعي.”
وتمثل هذه الورشة الخطوة الأولى ضمن مساعي مجموعة “يانغو” الأوسع لإتاحة تعليم الذكاء الاصطناعي والروبوتات لشريحة أكبر من الطلاب في جميع أنحاء دولة الإمارات. وترحب المجموعة بالتعاون مع المدارس والمؤسسات التعليمية الأخرى المهتمة بإدخال تجارب تفاعلية في مجال التكنولوجيا إلى فصولها الدراسية.
اترك تعليقاً
يجب أنت تكون مسجل الدخول لتضيف تعليقاً.